Painter
En utställning håller precis på att sluta- Väsby konsthalls jurybedömda akvarellsalong kör sista rycket nu i helgen.
Om tio dagar börjar Konst för alla där jag och 8 andra kosntärer valts ut att delta. Det ska bli jättekul. Vernissage den 22:a november. Se nedan.
Jag har också påbörjat min nya tjänst som bild- och formlärare i Sigtuna Kulturskola. Det känns jättekul!
Det är vernissage på lördag den 15:e oktober kl 12-16 i Upplands Väsby konsthall för den jurybedömda akvarellsalongen där jag är med! Kul! Kom och titta! Annnars jobbar jag på i min ateljé, har konstworkshops för barn ett par gånger i veckan, och försöker på alla sätt jag kan försöka förstå vad som pågår i världen och hur man påverka och använda konst och pedagogik i syfte att kunna föreställa oss en annan framtid.
Nu drar hösten in och mitt arbete i ateljén varvas med mitt arbete som konstpedagog i Haninge. Jag tycker mycket om den kombinationen. De människor jag möter som pedagog och i den miljön jag är i då inspirerar mig mycket och jag lär mig mycket nya saker. I min ateljé brottas jag med tankar om människan och naturen, maktbalansen dem emellan, material och dess agens, vad vi kan göra, hur vi vill ha det och hur framtiden ska bli eller borde vara. Jag målar, tecknar, väver, arbetar i lera, använder växter, allt i en salig röra just nu. Jag har äntligen kunnat arbeta lite stort också och gjort en serie målningar som är cirka 135x 135cm. Jag älskar att arbeta stort. Och även smått faktiskt. De har sn funktion båda delarna.
Mitt arbete som pedagog, där jag dels är på Haninge konsthall och en av flera pedagoger som jobbar där och dels har en egen konstverkstad kopplad till Haninge Entré. Ibland har vi verksamheten utomhus i parker och ibland är vi inne i konsthallen. Både människorna jag jobbar med och människorna jag träffar är väldigt inspirerande.
Jag är intersserad av hur vi kan använda oss av estetiska lärpocesser och konst för att närma oss frågorna om hur relationen mellan människa och natur ser ut. För att kunna bemöta den klimatkris vi står inför vill jag tro att det går att utveckla nya sätt att se på vår värld och försöka ta oss bort från den antropcena världsbild vi skapat åt oss själva. För att göra det behöver vi nya pedagogiska synsätt, nya rutiner för lärande och nya insikter för att ta oss till en plats där vår jord kan överleva. Dessa tankar är utgångspunkten för mitt arbete. Du får själv läsa och se.
Att bilda med träd: En postkvalitativ studie med träd i bildundervisningen
Abstract: Med bakgrund i vetskapen om att olika forskningsgrupper använder olika samverkande discipliner i sina projekt och för att framtiden eventuellt kommer att behöva se annorlunda ut än den gör nu, vill jag försöka pröva att använda träd i bildundervisningen för att få elever att närma sig tankar om förhållandet mellan människa och natur. Med utgångspunkt i posthumanism och speciellt Karen Barads teorier, i möte med Lotta Johanssons teorier om lärande i blivande, Gert Biestas teorier om pedagogik och andra teorier om hur vetenskap och konst skiljer sig åt eller inte, ställer jag frågorna: Hur förmår träd i bildundervisning ställa frågor om relationen mellan människa och natur? Vilka möjligheter ges till förståelse för trädets eget liv och sätt att vara i en sådan undervisning? Med en postkvalitativ metodologi med inslag av a/r/tography gör jag först en expedition där jag läser och möter olika teorier och texter, reflekterar och gör gestaltningar kring det jag läser. Sedan skapar jag ett förlag till bildundervisning utifrån det. Det förslaget låter jag sedan en grupp elever ta del av i något som jag kallar den pedagogiska situationen. Trädens egen existens och kanske också ett medvetande om trädens agens påvisas genom att lyfta upp trädens sätt att vara, genom att berätta om dem, men också genom att använda pedagogiska flyktlinjer som minorhizoming och låta eleverna vara träd, liksom att arbeta med estetiska praktiker och även ta del av konst. De förgivettagna rollerna kan ifrågasättas lite grann. Studien visa att eleverna uttrycker tankar om att träden har ett eget liv och att de är viktiga för människans överlevnad. Idéen om hur människans position varit och är i förhållande till naturen har tillfälle att ta form i den pedagogiska situationen. Eleverna uttrycker att de får veta en del saker om träd som de inte visste tidigare. Sammanfattningsvis visar undersökningen att undervisningen med den föreslagna pedagogiska situationen ifrågasatte de förgivettagna rollerna mellan människa och natur lite grann. Undersökningen är också ett prov på att användandet av posthumanistiska pedagogiska flyktlinjer och användandet av estetiska lärprocesser och konst, ibland liknar varandra och kan vara ett hjälpmedel för att förstå svåra saker.
Att bilda med träd: En postkvalitativ studie med träd i bildundervisningen
Lotta Wästerlid Zmuda-Trzebiatowski 